Могут быть затронуты центры мозга, которые связаны с балансом и координацией, и связаны с координацией рук и глаз, а также с плавными движениями, необходимыми для рукописного письма.
Видео (1)
Видео #1
Аудио (2)
- Изучение Препятствий
- Радиоинтервью 1986 года с доктором Феррери о дислексии и нарушениях обучаемости.
Вопросы и ответы (3)
Вопрос 1:
«Мой ребенок очень мало времени ползал и сразу начал ходить. Теперь, когда он ходит, я замечаю, что его правая нога вывернута наружу, и он часто падает. Это признак чего-то?»
Ответ 1:
Акт ползания заставляет нервные пути между мозгом и телом двигаться перекрестно (т.е. правое полушарие взаимодействует с левым полушарием и наоборот). Если у ребенка нервная дезорганизация, ему обычно будет трудно или неловко ползать, и он перейдет к ходьбе; однако это будет нескоординированная прогулка. Тот факт, что у него одна нога выворачивается и он падает, подтверждает мне, что имеет место неорганизованность и он должен НЕ получать
Вопрос 2:
«У нас есть ребенок, который с трудом запоминает то, что читает. Она учится и не ленится, однако ее расстраивает то, что она может так усердно заниматься и быть готовой к контрольной на следующее утро, только чтобы не помнить много материал, который она изучала.Также у нас есть еще один ребенок, который очень умный и подвижный, но как только вы начинаете садить его, чтобы прочитать книгу или поговорить с ним, он просто не может сосредоточиться.Вы можете помочь нашим детям? "
Ответ 2:
У большинства из нас в ранние годы была черепно-мозговая травма, которая до сих пор не исправлена, потому что немногие имели доступ к Технике Нейронной Организации, чтобы исправить ее. У вас должна быть организованная черепная программа в качестве основы для способности выполнять высшие мыслительные процессы (обучение и понимание), поэтому у большинства из нас есть трудности в обучении или инвалидность в некоторых областях, будь то слушание, чтение, память или направленность. . К сожалению, большинство основных услуг, предоставляемых в этой области, тратят свое время на устранение симптома, а не причины. Диета важна так же, как и обеспечение надлежащих навыков преподавания и учебы. Тем не менее, ни один из вышеперечисленных методов не будет полностью эффективен до тех пор, пока базовые неврологические программы не будут скорректированы с помощью Техники нервной организации и других методов в области специализированной кинезиологии. Прочтите приведенный ниже список, чтобы понять, что дислексия, синдром дефицита внимания и другие нарушения обучаемости не являются болезнь или отдельное явление, а скорее сочетание трудностей или нервных расстройств. Эти перегоревшие цепи мешают нашему уровню понимания, запоминания и воспроизведения информации, а также принятию решений, которые поддерживают благополучие человека, а также тех, с кем он взаимодействует. Спутанность сознания и дезориентация/координация Синдром дефицита внимания или СДВГ Синдром дефицита внимания и гиперактивности или СДВГ Натыкание на предметы/неуклюжесть/неуклюжесть Трудности с запоминанием прочитанного головокружение Затрудненное чтение в автомобиле Затрудненное запоминание имен/лиц Затрудненное вращение в одном или обоих направлениях Нервозность в связи с высотой/подъемом или спуском по лестнице или лестнице Затрудненное стояние на одной ноге Затрудненное слушание/концентрация внимания в условиях фонового шума Усталость или легкое засыпание при чтении/вынужденном чтении Концентрация Трудности с навыками правого полушария (чтение/языки/эмоции/расслабление/правописание) Трудности с навыками левого полушария (математика/логическое мышление/выполнение задач и проектов) Чрезмерная правополушарность без порядка и концентрации (травма левого полушария) Чрезмерная левополушарность без гибкости и чувство (травма правого полушария) напряжение или усталость шеи, когда Чтение/учеба/работа за компьютером/вождение автомобиля. Путаница правого и левого. Прокрастинация. Апатия/суицидальные/депрессивные состояния. Доктор Феррери написал книгу под названием «Прорыв в лечении нарушений обучаемости и дислексии» в то время, когда почти никто не обращал особого внимания на это ныне распространенное состояние. Помните, что процедуры щадящие и включают только растирание и подключение схем. Это слишком сложно для меня, чтобы объяснить все схемы, связанные с приведенным выше списком, однако за каждым исправлением стоит логика и наука.
Вопрос 3:
«Я очень сильно ударился головой о бетон, играя с друзьями, и это болело в течение нескольких часов. Мама отвела меня к врачу, чтобы посмотреть, есть ли повреждения. Врач сказал, что у меня нет сотрясения мозга и что я было хорошо. Боль ушла через несколько часов. Три недели спустя я потерял концентрацию в школе, и я, кажется, больше устаю в течение дня. Это то, что вы называете черепно-мозговой травмой?»
Ответ 3:
Да, точно. При медицинской визуализации и других неврологических тестах врачи могут сделать вывод, что вы «в порядке», но на самом деле программа, которая удерживает вашу голову на теле, дезорганизована или «выключена». В технике нервной организации мы называем это комплексом черепно-мозговой травмы, и эта телесная программа является одной из самых важных программ в организме. Это то, как мы держим голову прямо. Ваше тело не в порядке, на самом деле оно слабее в «джунглях» и тратит всю свою энергию на то, чтобы оставаться в защите на случай, если вас снова ударят. Она не была исправлена или естественным образом включена обратно после вашего падения, поэтому ваша энергия высасывается из-за переутомления в системе защиты. Ваша система обучения также подвергается воздействию. По прошествии месяцев и лет у вас, вероятно, начнутся проблемы с шеей и плечами, нижней частью спины, бедрами, коленями и лодыжками, и ваша пищеварительная система может начать барахлить. Найдите, а НЕ врач, чтобы помочь вам как можно скорее.